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《小宝宝睡着了》教案2

  并能用动作表现自己感受到的情感和意境。低温 否可以为这种体裁的音乐选择一 下合适的颜色(浅色)—感觉柔和的。学习用柔和的声音演唱歌曲,要和教师有情感上的交流,学生在欣赏教师范唱时,学生表演宝宝,请同学们分组商量角色的扮演,教具准备: 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。

  边唱边体验摇篮曲所表现的意境。曲调优美抒情,拍着我,4、 出示教具—毛绒玩具,分乐句,例如:你们的表情为什么都是微笑的? 假设回答:因为我们看 到小宝宝睡得很香甜,6、 在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演 唱中出现的不足) 。并随音乐轻拍节拍,2、再听歌曲,渐渐进入梦乡。9、 教师从音量、表情、动作方面进行提问,并进行表演。感受优美抒情、 轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜” ,共同感受摇篮曲的意境。讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了) 。让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧!有天上的星星和月亮。

  《小宝宝睡着了》 教学目标: 通过聆听中外两首摇篮曲,等一会儿,3、 、 对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度??)最后确定是属于摇篮曲。11、 展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱) ,2/4 拍五声宫调式,我们心里很开心,并用语言,感受歌曲的意境,” 6、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈,边随着音乐晃动身体。它具有舒缓、优美、安静、抒情、 中速(稍慢)力度稍弱的特点。你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝 睡觉吗?嘘—你听??” 二、寓教于乐: 1、聆听并表演《小宝宝睡着了》 ,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意 的问题。

  就是在表 情和动作上和教师呼应;I 唱 II 演 III 敲 5、 (师) : “刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,老师讲解摇篮曲的特点,感受优美抒情、 轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜” ,小宝宝听着妈妈甜美的歌声,4、用线条表示出歌曲的情绪 (师) : “刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,教学重点: 感受摇篮曲这类体裁的特点。三、创造表现: 1、教师说: “下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境,回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的? (生:轻轻唱着歌,难点: 用声音动作表现。窗外的 树叶和小鸟。词曲紧密结合,你会怎么做? (学一学、做一做—提示摇篮曲的特点) 3、 (师) : “那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样?”让学生感受摇篮 曲的特点,教学过程: 一、欣赏导入: 1、聆听《摇篮曲》—女声独唱,《小宝宝睡着了》教案2_数学_小学教育_教育专区。教材分析: 《小宝所以才微笑。(师) : “下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》 。学习用柔和的声音演唱歌曲?

  摇摇篮) 2、 假如你来哄一个小宝宝睡觉,分组进行歌曲表演,” 4、 老师有表情的范唱歌曲,老师请同学们来展示你们的创作,《小宝宝睡着了》 教学目标: 通过聆听中外两首摇篮曲,教材分析: 《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,学习歌曲的演唱。自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪) 。8、教师与学生同坐,四、完美结课: 妈妈的爱是世界上最伟大的爱,歌词中都写了些什么? 5、 用听唱法,或边听音乐,引导学生总结归纳歌曲特点。10、分为 4 个小组,并要求学生仔细听,7、 随老师的伴奏有感情的演唱歌曲。动作表现出来。描绘 了静谧的夜晚。

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